让课堂活起来，让学生动起来，沈药教师线上教学经验分享

面对突如其来的疫情，在教育部“停课不停学”的号召下，沈阳药科大学全校大联动，多措并举全力保障，自3月2日起，线上教学按照本科教学调整预案如期顺利开展。新冠疫情阻挡了老师同学们返校的脚步，却更激发了广大教师教书育人的担当和责任。应对疫情是一堂特殊大课，在这个背景下开展线上教学，既是挑战，也是契机，更需要我们深刻思考教育的目标，更要求我们打铁还需自身硬，提升运用信息化手段的水平和能力。为加强教师相互交流和学习，提升我校信息化教学整体水平，教务处广泛征集一线教师开展线上教学的案例和经验分享予以推介，今天我们分享的是我校社科与文体学院外语部赵耀老师的线上教学经验，希望能够对老师们有所帮助。

在接到学校在线教学的通知后，我火速投入到了课程筹备中，在教务处老师的精心培训和耐心指导下，顺利完成了平台选择、课程资料整理和课程设计等工作。2020年3月3日下午13:30，我与我的学生们如期相聚在“空中课堂”，异步SPOC课程《国际交流学术英文写作》平稳有序开课。

一、线上授课准备工作

1

选择教学平台

确定选择合适的平台是在线教学的最基本保证。雨课堂的优点是平台操作简单，PPT课件直接嵌在其中使用方便，教师可以把课件、试题和语音等资源提前推送，也可以插入慕课资源片段，缺点是很多的慕课资源目前免费版本无法做到推送，使用起来在一定程度上受到局限。超星学习通简易、方便，用手机就可以完成很多课前准备工作，比如录制速课、设计单元章节和测试题、同步课堂等，最实用的是存储大量资料的超云盘，可以上传课程素材保存在资料库里，方便摄取整理。爱课程是最后接触的平台，慕课资源较丰富，但平台的使用、认证方式的唯一性和修改创建较为复杂，各个步骤有很多的设置选项，不管是发布时间还是内容，较为细化，不太容易操作上手，在一定程度上影响对平台的选择使用。不管选择哪个平台授课，都要根据实际的授课内容，以及教师常用的授课方式，没有绝对的限制。

2

教学资料的收集整理，加工润色源课程资源，创建本校课程特色

提前整理每章的线上教学基本教学素材。选择平台上与本课程教学目标一致、教学内容大体相同、教学安排类似的源课程，引导学生完成认证后，通过SPOC的方式进行学习，我选择的是异步SPOC，利用平台课程资源对本校学生开课，授课内容除了包括源课程外，还增添了一些较为重要的基础理论知识，设置相应的测试题和视频讨论题等，在充分利用优资慕课资源的基础上，使得本课程具有本校特色，实现课程的优化设计。

二、线上教学实践

1.线上课前准备

通过平台，提前给学生们推送慕课视频，让学生对本课程先有一个感性认识，便于更快地融入课堂。提前告知学生检查网络环境和使用设备等注意事项，确保整个课堂教学流程和学生学习过程的完整。

 2.线上课堂教学 

2.1

线上授课组合式应用

我采用的是爱课程平台+QQ群组合授课，平台上有课程的学习视频，测试题和作业，发帖讨论等，教师可以提前发布任务，学生可以按照教师的要求完成学习任务，也可以让学生们进入慕课堂进行虚拟线下课堂授课，完成打卡，点名，试题问卷等任务。课堂上，学生一边进行课程内容学习，一边用QQ群跟我进行互动答疑讨论，总的来看，95%的学生完成的非常好，基本上在规定的时间内完成了学习任务，5%的学生在操作上出现各种小失误导致无法进入平台或错过答题时间等。经历了第一次的操作，积累了今后的使用经验，规避错误的操作流程，更好地优化线上教学的组合模式。（雨课堂、超星+腾讯会议，QQ群，微信群，腾讯课堂等都可以组合在一起进行授课，达到的效果是一样的）

2.2

智慧化课堂互动

利用智慧化教学工具，学生可以完成线上的学习任务：签到快速掌握学生的出勤情况。启发式教学，先抛出一个写作问题：英语写作和英文学术论文写作之间有什么区别？有效地让学生在短时间内快速而轻松地融入到课堂中，展开发散思维，为后面的英文学术论文写作的重点和难点讲解打下良好的基础。学生看视频过程中，遇到课程难点，可以有针对性地进行讲解。完成后，针对里面的相关测验进行作答，系统会在规定的时间里，对学生的答案进行评分。讨论发帖，根据教师布置的讨论话题，学生可以发布自己的观点，教师在讨论区跟学生进行互动交流，从回复信息里挑选出优秀学员，给予点赞。最后教师布置本次课后作业和下次课前须知。

智慧化课堂互动

三．课后学习信息反馈

●3.1 学生学习状态

根据学生的课后反馈，总体上学生比较认可这种线上授课模式，大多数学生能够认真主动地学习，做笔记，学生学习状态良好。

●3.2 整理统计资料

教师对学生的学习进度和任务完成做到适时把控，各个环节掌握精准的学情信息和数据统计，课程结束后对学生的成绩考核评估，做出权衡对比，精准地评价学生的学习参与度和完成度。

●3.3 学生的学习心得和反馈建议

课程结束后，设计调查问卷，获取学生学习反馈信息和学习心得，更好地优化课程内容设计，完善课程教学步骤环节。通过师生互动交流，了解学生当前的学习困惑和问题难点，今后在线教学上还需要在哪些方面做进一步改进，吸收学生们的反馈建议，进行课后反思。

总之，在线教学对于我来说是一种全新且新奇的教学体验，使我更加熟悉现代教学技术，更新了自己的教学知识，提升了自身的教学能力。同时，学生们在线上课堂中跟我进行的面对面的交流互动，让我体验到线下教学所没有的亲密互动和肺腑坦诚，缩短了教与学之间的距离，真正实现了“让课堂活起来，让学生动起来”。今天所讲的不过只是一隅，也仅是粗浅的尝试。其中几个示例体现的只是原则，不是最优，还有很多缺点，呈现方式还可以继续探讨，也盼老师们多多指点。最后，我想告诉亲爱的同学们，没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临，“疫情”终将过去，让我们共同期待春暖花开，相约美丽药苑。

感谢各位教师前期精心的筹划与准备，

希望此篇分享能对正在开展线上教学的您有所帮助，

希望各位老师的观点与经验能与此时的您引起共鸣。

让我们一起共同努力，携手共进，做新教学模式的探索者、改革者！

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来源：教务处  社科与文体学院外语部